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【微課堂03季09期】IB課程是什么?它的優勢和短板到底在哪里?

發布時間:2018-10-01 來源:基石中學

 

 

 本期講師

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講座要點:

1.高大上的IB課程到底是什么?

2、IB課程具體的內容包括哪些?

3.IB課程的優勢和遺憾體現在哪里?

 

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高大上的IB課程到底是什么?

 

 

 

各位家長,從本期這場講座開始系統的和大家分享國際課程綜述,相信通過幾期講座,大家會對國際課程的概況和優缺點有個完整的認識,從而對孩子擇校更有幫助,今天我們重點講講IB課程。

 

 

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IB課程在河南目前還未見哪所學校推廣過,我們學校也沒有推廣這種課程。據我所知,這個課程在北京、上海、廣州和深圳等一線城市較為普遍,被很多學校采用。

 

什么是IB課程呢,我們通常所說的IB課程,是國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organisation)開設的課程學習項目,它為3-19歲的學生提供4種不同的學習項目。對于16-19歲的高中生來說,IB的文憑項目(International Baccalaureate Diploma Programme)可以使學生通過在IB組織認可的IB學校學習并考取文憑從而進入理想的大學。

 

需要給我們家長說明的是,誕生于1968年瑞士日內瓦的國際文憑組織并不是政府機構,而是民間比較權威的考試機構。

 

關于IB課程的起源,最初服務的群體是外交官家庭以及各國駐外設立的大使館、領事館的工作人員家庭,當然后來普及到了外企和其他涉外機構的家屬群體。他們的共同點是來自英語水平比較發達的國家,孩子自身受其環境影響比較深,有一定的先天語言優勢和氛圍熏陶。

 

正是因為有了這種服務群體的高端,間接造成了該課程影響力的不斷擴大,北上廣因為地理優勢而率先得到推廣也就顯而易見了。

 

 

IB課程的具體內容包括哪些?

   

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我們所接觸到的這套IB課程開設的階段從幼兒園到小學都是有自己的預科課程的,也就是說它是為3到19歲學生提供智力、情感、個人發展、社會技能等方面的教育,使其獲得學習、工作以及生存于世界的各項能力。IB課程最大的一個優勢是不僅注重學生的學業水平的進步,更強調學生作為一個個體的人對于社會與世界的意義所在,及其個人成功之外對于構建什么樣的社會乃至世界作出努力與貢獻。

 

IB課程根據它的設計理念設計屬于自己的課程,看起來非常高大上。它不僅僅是學習,還有游學項目、社區公益活動、學生之間社團活動、并且是計入學分、必須要完成的。如果整個學年里,沒有參加是很好有良好成績的。第四個階段很少人去學,因為它的主要目的是為16—19歲以職業發展方向為標準而開設的課程。

 

 

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說到第四個階段,在這里先把四個階段給我們家長說個明白。分別是IB-PYP課程、IB-MYP課程、IB-DP課程和IB-CP課程。

 

1、IB-PYP課程:屬于小學階段課程(3—13歲),一方面需要掌握基本的小學基礎知識,另一方培養他們的心智、認識社會和個人的活動和課程。

 

2、IB-MYP課程:11-16歲的學生設計的IB中學階段課程,旨在培養學生成為具有創造性,批判性的反思者。MYP的課程設置很好地滿足了大多數國家和地區的本土課程的要求,也起到了IBPYP和IBDP之間很好地過渡作用。

 

3、IB-DP課程:IB-DP階段是高中文憑課程,是整個IB課程體系中最早(1968年)開設的課程。這個階段的課程對16-19歲的學生開放。IB-DP即是國際文憑組織IBO為全球學生開設的高中課程,同時也是大學預科課程,整個課程為時兩年,相當于中國的高二高三,完成DP階段的課程后即可進入大學進行學習。

 

4、IB-CP課程:是專門為16-19歲想要進行職業相關學習的學生開設的。這讓最終沒有辦法拿到IB文憑的學生多了一個選擇的機會。

 

 

 

 

IB課程的優勢和短板體現在哪里?

 

 

IB課程的優勢體現:

 

 

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首先,IB課程的認可度高。全球范圍內包括美國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、英國為主的英語國家都選擇了這套課程,為學習IB課程的學生提供了更多選擇。

 

 

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其次,素質教育貫穿始終。我們剛才也講了,IB教會孩子的不僅僅是個體學業方面的成長,還教會孩子社會認知、世界認知,對社會做出貢獻,樹立因此而進行的改變的理念和理想,所以他們的課程對學生素質的提升設計出了許許多多的活動,這一方面我們是要借鑒的。

 

再次,照顧到了孩子們的心理需求?;顒迂S富多彩,學生的校園生活就會充滿動力。從小學到高中,他們開發出來的活動領域特別廣,國外游學、扶貧指教、項目實習,這些對孩子而言也是他們喜歡參加的。

 

第四,課程系統化十分明顯、體系比較完整。只要按照該課程的安排走,從幼兒園到小學,都會有相應的課程和活動實踐進行安排,幼升小、小升初、初升高都有很強的銜接性,不會導致學生學習沒有方向感,條例較為清晰。

 

最后,知名度比較高,IB經過數十年的理論研究和實踐操作,已經發展出一整套廣受贊譽的課程大綱和評估體系。IB課程項目在全球都可以做到無縫對接,也就是說只要孩子就讀于IB學校,那么無論以后搬去哪一個國家,只要繼續在當地就讀IB學校,都不存在課程適應的問題。這也是IB廣受跨國公司員工家庭青睞的原因之一。

 

IB課程的短板體現:

 

 

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凡事有利必有弊,一套課程更是如此,它無法做到適合每個人,也不是每個群體都適合該套課程的學習。接下來,我給大家說說IB課程的五個短板,或者說是缺憾吧!

 

一、價格不菲,不適合工薪階層選擇。前面我也說了這套課程屬于土豪級別的課程,這絕對不是開玩笑。據我了解,僅僅是小學課程就需要學費20萬左右,這里面還不包括出國游學和其他素質提升項目,如果加上那絕對是天文數字。想一想,還有幼兒園、初中和高中......

 

二、學習制度不靈活。因為這套課程太強調系統了,因此必須得從幼兒園開始,跟著他們的教學步驟走。如果你想讓孩子跳級,想中途插入進去學習很難適應,特別是英語水平和學習習慣方面。

 

三、活動過于豐富,會讓學生分不清主次,對于學生自律性是個挑戰。我們也希望孩子們多去參加活動,但國外大學錄取一個學生最看重的還是學習成績,無論是托福、雅思還是美國高考,如果沒有清晰認知,盲目跟著參加活動,很容易“撿了芝麻丟了西瓜”。

 

四、IB難度比較高,容易導致中國考生“水土不服”。IB課程從根源上來說是按照西方教育觀念而設計的課程,美國、加拿大高中生可以出成績,因為他們已經在外語環境中生活多年,再加上考試制度的不同。我們的學生呢,英語還處于基礎階段,盲目照搬很容易讓學生失去學習的信心。我覺得IB課程適合學習能力強,做事有條理,善于安排時間的學生。IB的課程量大,進度快,學生每天需要投入大量時間才能完成作業和projects。學生再聰明,如果不善于安排時間,會覺得窮于應付。

 

五、效果實現特別困難,這兩年我們接觸到了學習IB課程而回來的學生,發現他們英文水平并不突出??赡苁且驗楦咭荒昙壊扇〗佑|。效果難以得到實現還和實力不搭配的國際學校盲目引進有關,雖然他們有十分豪華的硬件措施,但學校管理水平、教師英語水平、師資綜合能力很大一部分沒達標。

 

 

今天關于IB課程的分享就到這里了,總之,IB課程致力通過提供綜合性的、全面均衡的課程,幫助學校盡力開發學生的聰明才智,引導他們將書本知識與現實世界緊密聯系起來是值得我們去肯定的。但是我們也不能忽略中國考生得英文基礎和它是一套高難度的課程體系,辯證去看待,相信你們會對這套課程有個全面的判斷。

 

下周二,在微課堂上,我們繼續分享家長們比較關心的國際課程。下期要講得國際課程依然很高端,期待著你們繼續聆聽!

 

 

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