您的位置:首頁 > 資訊中心 > 家長課堂
【微課堂03季07期】中國進入深化改革的新時代,讓孩子留學有哪些意義?

發布時間:2018-10-01 來源:基石中學

 本期

講師

副標題:

如何通過留學,培養你的孩子成為適應新時代的人才。

【進入中國智造的新時代,還有必要讓孩子出國留學嗎?】

1.出國留學熱產生的背景。

2.今天,留學神秘面紗揭開后家長們的困惑與擔心!

3.進入中國智造的新時代,更需要掌握世界前沿知識與技能,具有創新能力和實踐創造能力的海歸精英人才!

4、舊的留學方式與觀念必須摒棄,新的留學模式正在重置,泥沙俱下,良莠不齊是重置過程中的必然現象!

 

【出國留學除了雅思、托??荚嚦煽円酝?,還需要做哪些準備?】

1、中國留學生出國前在全力以赴的準備什么?

2、為什么出現大量中國留學生掛科、留級甚至于退學的現象。

3、要成為國外名校的優秀畢業生需要具備哪些能力?

4、中國學生到國外讀大學真的那么難適應嗎?

5、為什么鄭州基石中學畢業學生能夠在國外大學表現優異?

 

進入中國智造的新時代,

還有必要讓孩子出國留學嗎?

 

 

 

1、出國留學熱產生的背景:

 

改革開放四十年來,出國留學逐步成為一種熱潮。分析這種熱潮產生的背景主要有三條種:

 

第一、目前國內優秀大學、優秀高等教育資源匱乏造成許多成績比較好的學生無緣國內優秀大學,這時候他們選擇國外的優質資源,優質國外大學。

第二、國內留學中介、培訓機構以及一些國際學校的推動。目前中國留學中介起著主導作用,大量留學神話產生也讓我們家長、學生對留學產生憧憬。

 

第三、上世紀八九十年代,一些名牌大學畢業生讀世界名校、回國之后成為行業精英,帶動改革發展,也刺激了“留學熱”的推波助瀾。

 

2、今天,留學神秘的面紗揭開后家長們的困惑與擔心:

 

首先家長們最擔心的是大量中國學生去國外留學后,現在逐漸有些負面信息,包括掛科、留級、勒令退學、不熟悉國外法律和學校要求。

 

其次我們家長對很多留學歸來的孩子,也就是海歸的能力表現,他們的性價比產生了一定的疑惑。

 

3、中國改革開放進入深水區,我們學生還有必要去留學?

 

目前,中國改革開放進入“深水區”,由“中國制造”進入“中國智造”的年代,各領域突飛猛進發展,我們學生是否還有必要去留學?針對這個問題,我們總結這些年經驗和思考,認為新時代更需要留學人才。

 

首先我們要去分析“留學熱”背景有沒有改變?

 

第一中國的優質大學資源仍然無法滿足新時代對創新性人才的需求。中國的大學教學質量對于創造創新性人才的培養還處在一個相對靠后的狀態。所以,當初“留學熱”追求世界頂尖大學優質資源以及希望通過留學學到更多的實踐能力、創造創新能力的背景是沒有改變的。

 

第二就目前情況來看,世界最一流的大學和先進的教學模式依然在國外發達國家。中國大學在這方面還是有很大的距離,依然沒有引領世界潮流和世界前沿知識的整體實力。

 

第三我們中國改革進入到了新時代,依靠資源浪費、粗線條管理已經過去。今天的中國經濟發展進入到了“瓶頸期”,要想突破就需要具有創造能力、創新精神的人才去了解世界經濟發展。很顯然僅靠中國大學的培養是遠遠不夠的,因此在新的時代對優秀海歸人才不是減少了,而是更加突出了。

 

其次,如何讓我們的孩子成為具有創新能力和實踐創造能力的海歸精英人才?

 

對于我們從事國際教育的這些教育工作者來說,這是一個重要的話題。我們來看舊的留學模式是一種什么樣的觀念?

 

第一點,在以往有個傳統的觀念就是我們很多家長包括一些留學中介、包括一些機構都會講:在國內學習不好,英語水平低下,走出國門就會好了。因為國外大學有寬松的教育環境、強調自主學習的學習模式、純英語的母語課堂氛圍,孩子們時間長了很自然突破了。但經過三十年自費留學,我們家長逐步認識到如果國內學習不好即使出國留學依然很難達到理想狀態。因此這種投機取巧的觀念必須要早點拋棄。

 

第二點,只重視學習知識,而不顧及學習習慣和綜合素質的提升。優秀的學生不僅僅只是在學習,更多時候是培養自己的學習習慣,他們的方向感很明確。家長應該督促孩子接受學校的指導和管理規范,這樣即使成績比較薄弱,英語成績差一點,按照教學節奏走依然是可以培養成才的。出國留學,你得讓孩子有個留學目標,而不是渾渾噩噩、在國外混日子,想一想留學你給他們花掉的各種支出,都是高于人民幣數倍的美金,如果只是得過且過,還不如在國內給他們買套房子更實惠。文憑不是價值體現,體現價值的是為獲得這一文憑而培養出來的能力。

 

第三點,追求速成、“重結果、輕過程”。很多留學生為了準備出國留學報考大量的培訓班、參加托福、雅思、美國高考各種各樣的考試,簡直成了“考試專業戶”,并且應對這些考試往往選擇的是留學培訓機構推出的“速成班”、“沖刺班”,基礎還沒有打牢、系統知識學得還不夠完善就盲目參加考試,甚至一些培訓機構會為他們能過關而輔助作弊。我覺得即使僥幸留學成功,怎能保證在國外大學不露出馬腳,因此這種理念要不得,趕快摒棄。

 

這時候,你要問了,說了那么多不好的,正確的留學理念到底是什么。這也就是我們今天探討的第二個話題:出國留學除了雅思、托??荚嚦煽円酝?,還需要做哪些準備?

 

出國留學除了雅思、托??荚嚦煽円酝?,

還需要做哪些準備?

   

     

    1、中國留學生出國前在全力以赴的準備什么?

 

一方面就是思想上的準備:摒棄傳統留學理念和方式,應該從思想上重視起來大學銜接的重要性,不要僅僅覺得過了語言關就可以了,具備不具備銜接國外大學學習的能力更值得我們去認真準備,比如英語口語、批判性思維、論文寫作能力等等。

 

   另一方面行動馬上要跟上,比如在論文寫作上,我們強調學生進入大學前必須具備收集資料、調研調查、團隊協作研究、論文答辯、論文演講的個人能力和團隊協作能力。學會制定個人學習計劃、學會自我學習等等。

 

2、為什么出現大量中國留學生掛科、留級甚至于退學的現象。

 

其實概括起來很簡單,學習習慣和觀念不同,就是前面我說的,在中國高考指揮棒的揮舞下,我們只重視能不能考上好的高中、考進好的大學,而對于這么多年影響他們成長的種種方面,特別是學習過程的輕視、甚至忽視。中國教育中的“重結果、輕過程”與西方國家大學的“重過程、輕結果”背道而馳。

 

我們基石中學為了避免這一現象的出現,把國際高中三年課程的學習分為了三個級別,每個級別平時成績都占比60%,而考試測試、畢業論文僅占比30%—40%?;袑W的學分每個級別都會精心統計,最后平均下來決定申請大學的層次,這個成績就是他們的GPA。同時我們狠抓出勤率,要求他們當日事當日畢。

 

我們給學生們布置的作業就是以論文形式呈現的。論文作業分為五大環節:資料收集、小組討論、掌握論文寫作技巧完成論文、學生與外教一對一論文答辯、學生論文全班演講。這套模式和國外大學課堂十分相似,一定程度避免了他們不會寫論文、跟不上國外大學進度,做到了無縫瑕接。

 

基石的畢業生到今天已經在國外本科畢業的已經有七屆了,我們做過跟蹤統計,比較好的學生本科按時畢業達到九成,而中國留學生普遍為約為四成,美國學生也僅僅是六成。為什么我們的學生能順利畢業,這應該引起我們眾多家長的思考。

 

3、要成為國外名校的優秀畢業生需要具備哪些能力?

 

(1)是否有正確的留學理念和學習習慣鑒別能力。

 

(2)一定的個人學習技巧和團隊寫作技能,包括剛才我講到的論文寫作能力。

(3)國外大學課堂學習模式的適應能力,比如如何選課、高難度課程與高學分課程如何結合。

(4)師生關系、同學關系以及學習與課外實踐活動的正確處理能力。

 

4、中國學生到國外讀大學真的那么難適應嗎?

 

當我們看到媒體新聞和身邊案例時,家長一定很恐懼,中國學生到國外真的很難適應嗎,真的很容易被要求留級和退學嗎?我想說并非那么難,我們基石中學已經畢業了十一屆畢業生,即使成績很一般的學生因為有了系統的學習依然按照計劃完成了自己的學業。他們為什么可以做到呢,歸納起來有三點:

 

(1)保持了中國學生數理化基礎的優勢,我們家長可能不知道中國學生在數理化方面的學習能力一直強于西方、特別是美國。

 

(2)保持中國學生高度的自主學習意識,不管這種意識是來自學生本身還是通過家長、學校等周圍壓力被動激發出來的,只要有了火苗,星星之火也是可以燎原的。

 

(3)保持中國學生的學習知識的勤奮程度,在繁重的學業壓力下,中國學生用在學習上的時間是最多的,無論是知識的廣度和難度都是優于國外高中。

 

(4)把“重過程、輕結果”西方思維灌輸到中國學生腦袋里,培養他們的適應國外大學的個人學習技巧、學習習慣、學習觀念和團隊協作技能,而這些在美國、加拿大小學四年級已經掌握,因此要去培養、讓他們接受并不困難。

 

國外高中的學習就像學騎自行車,沒人扶著你一定是要摔跟頭的,如果有人扶著你了,給予了你一定的練習時間、告訴你了學車技巧,你就會永遠忘不掉,無論你是個賽車運動員還是普通孩子,只要掌握了這個技能就能有很好的運動。

 

5、為什么鄭州基石中學畢業學生能夠在國外大學表現優異?

 

(1)與其他高中國際班引進原版國外高中課程不一樣,我們開發的課程是由淺至深的外方課程。這套課程是完全為中國考生而準備的,特別是初中畢業生的英語水平,比如三個級別中,第一級別是初升高銜接、適應外教課程;第二個級別高中專業課程和中英文思維轉換;第三個級別深入研究國外大學基礎技術課程。

 

(2)倡導中外課程融合優勢的互補,中方課程引入、外方課程深入,相互配合。這一點,后期微課堂我們會詳細予以講解。

 

(3)師資的配置,進入基石后我們都會給他們分配指導老師,對于留學觀念、對于課程設計、個人學習規劃包括孩子的成績規劃、升學擇校、未來就業等等都會有老師去幫助、去指導,這也一定程度上保證了他們進入到國外大學良好的適應能力。

 

上一篇:【微課堂03季08期】一篇文章告訴您什么才是“成功留學”?

下一篇:【微課堂03季18期】房靜老師:看我如何打通英語學習的“任通二脈”?

版權所有?基石中學
豫ICP備12023911號-1  技術支持:鄭州網站建設
狠狠色狠狠色综合日日,米米影院,欧美日韩亚洲国产一区二区