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“停課不停學”,家長怎么做?這4位專家的建議值得每位家長借鑒

發布時間:2020-02-17 來源:基石中學

經過一段時間準備,全國多地于本周一正式“網上開學”,學生們在家中開始了一個特殊的新學期,學生居家學習問題成為大家關注的焦點。
 
2月11日,針對如何準確把握“停課不停學”的學習內容和學習方,教育部有關負責人回答了記者提問:“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課,也不只是學校課程的學習,而是一種廣義的學習,只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合,特別注重疫情防護知識普及,加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育;認真學習防疫阻擊戰中涌現的先進事跡,弘揚社會美德,增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感,也可以多讀一些經典名著名篇。學習的方式應該是多種多樣的,開通網上教學,只是“停課不停學”的方式之一,是利用信息化手段實施教學的一種探索。

 
中小學 “停課不停學”,
孩子在家應該學些什么?
怎樣提高孩子的居家學習效率?
家長應該為孩子提供哪些引導和幫助?
今天,帶來了4位專家
關于居家學習的建議,
供各位家長和老師借鑒~


 

“別人家的孩子”怎樣“在家上學”

中國教育學會家庭教育專業委員會

常務副理事長 鹿永建

突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,仿佛給生活按下了暫停鍵,居家隔離成為這個超長寒假的常態,在線教學或許也將持續一段時間。

 

對于平時靠老師提醒、靠課堂氣氛才能進入學習狀態的學生來說,一下子被拋入靠自覺性的在家學習當中,困難多多。即使那些時間管理能力強、能自我約束不玩手機不玩游戲的學生,對這種學習形式也可能會感到不適應。此時,研究一下美國不少家庭采用的以家庭為教學空間的“在家上學”方式,看看那些“別人家的孩子”是怎樣在家上學的,也許能為我們提供一些可資借鑒的經驗。

 

消除假期綜合征,把生活節奏調整到上學模式。

 

當務之急是抓緊時間把家庭作息時間調到一個比較正常的狀態,家長自己先作調整,晚上10點左右,堅決果斷地洗漱后準備入睡。次日早晨,按照平時上班的節奏起床,以準備上班的心理狀態,準備好早餐,把孩子叫起來吃早餐,以此給孩子一個積極的影響和暗示:生活該走出假期,走上工作與學習的軌道了。

 

在家里布置出一個“教室感覺”的空間,營造學習的物理氛圍。

 

幫助孩子走出散漫,進入學習感覺的第二個辦法,就是設法把家里的一個空間布置出一點教室的味道,增加一些學習的儀式感。比如可以制作一些語文、數學、英語的掛牌,上什么課就掛出來,幫助孩子進入學習功課的狀態,把孩子引導到學習功課的氛圍中,電腦、平板等電子教學用品最好只放在這個學習空間。

 

每日時間表、每周課程表,一個都不能少。

 

沒有時間表,大人都容易懈怠。制定時間表的原則,是把孩子的責任與義務具體化,讓孩子在達成目標的過程中體驗到成就感。但使用時間表切忌完美主義,免得不幾天就會因為不能完全執行到位而失去信心,干脆放棄了事。一開始可以把目標定得低一點,最好以半個小時為單位,既對孩子有一定的約束性,又有助于保持節奏明快、適度緊張的精神狀態。而每周課程表最好打印出來,貼在孩子的“教室”空間里。

 

有了每日時間表、每周課程表,孩子在家有事可干、每周跟著學習進度走,會過得充實、有意義。白天把該做的事情做了,該學的功課完成了,晚上一家人休息交流玩耍,親子時光就顯得格外甜蜜。

 

手機使用要全家約法三章,大人孩子一起執行。

 

如果孩子在玩手機上無節制,上面的這些理念和辦法都會付之東流。和手機適度隔離有三個原則:學習時間手機要放在離孩子10米以外的固定位置,電腦網頁要有白名單制度,白名單以外的鏈接要在休息娛樂時間才打開;下課時間作業優先,不完成作業,不接觸手機;瀏覽手機看疫情的次數要有約定,比如早晨、中午、晚上各一次,每次都不超過10分鐘。這一條對全家所有人都有約束力。

 

一邊學好功課,一邊學做家務。

 

比如小學階段的孩子要每天鋪床,洗漱后清理洗手池臺面,保持個人工作空間整潔,完成作業和家務,準備第二天要穿的衣物;中學階段的孩子做所有的家務不需提醒,鋪床,保持個人衛生和浴室清潔,對自己的物品負責,保持自己的房間整潔,完成作業不需提醒……將一天的時間分成三段,配合家務的需要,可以培養孩子良好的自律習慣。

 

近代工業革命之前,各國基本上都是家庭為主辦教育,所以孩子在家學習在人類歷史上并不是新鮮事,家長不必太焦慮。有教育系統提供教材和網絡課程,有學校老師及時跟進指導,有互聯網教育奉送網課“加餐”,家長若能盡到自己的責任,引導孩子學會自我管理、自主學習,鼓勵孩子安排好勞逸結合、張弛有度的生活節奏,這段特殊時光或可化危為機,成為孩子自我成長的寶貴經歷。

 

(來源:中國教育報2020年02月09日04版,有刪改)


用好疫情中的家庭教育契機

北京師范大學教授,北京師范大學

心理健康與教育研究所所長 邊玉芳

 

全民抗疫,讓今年的寒假變得特別長,家長開始抱怨孩子生活規律被打亂,起居無時;只吃不動,體質下降;無所事事,沉迷手機和電視……另一方面,疫情也給了我們平時求之不得的大塊時間陪伴孩子,我們要化消極為積極,陪伴孩子度過一段有意義的親子時光。

 

很多東西是無法通過教科書直接教給孩子的,這次災難是最真實不過的社會情景,給孩子們提供了上一堂生活大課的契機。困境同時也是進行家庭教育的契機,家長可以利用這個機會,給孩子做好以下幾種教育——

 

一、良好衛生、生活習慣的教育

 

飯前便后洗手,洗手要有正確的方法和步驟……可能家長在平時重復、嘮叨了無數次都未必有效,但現在學校、社區、各種媒體都在反復強調良好生活習慣對防止疫情的重要性,家長要做的就是針對不同年齡階段孩子的認知水平和知識接受能力,讓孩子了解有關新型冠狀病毒的相關知識,并以身作則,和孩子一次次地把這些習慣做到位:從公共場所回家以及飯前便后認真洗手,避免用手接觸口鼻眼,打噴嚏或咳嗽時曲肘遮住口鼻,外出佩戴口罩等。等疫情結束,也許你會發現孩子已經有了良好的衛生、生活習慣了。

 

二、自主管理能力的教育

 

孩子的假期學習生活,需要合理的安排和科學的指導,讓孩子學會管理好自己的時間和學習。如果任由孩子每天在床上躺著、沙發上坐著,不停地刷手機、看電視,不僅影響身體健康,也會讓他們更加焦躁。

 

家長可以和孩子一起討論制定一個居家學習生活的方案,把一日生活、學習安排具體化為一張作息時間表,清楚列出列出什么時候起床,什么時候學習做作業,什么時候鍛煉身體,什么時候娛樂游戲,什么時候做家務。特別重要的是,這張作息時間表需要全家人共同遵守,全家人一起學習、一起鍛煉、一起游戲,做家務時全家分工合作一起動手。

 

學會自主管理,是孩子一生需要培養的重要能力。家長可以借助各種網絡課程資源或書本讓孩子嘗試自學,或許孩子會發現沒有老師自己也能學會、學懂。家長可以向孩子提出要求,給予孩子及時的提醒和鼓勵,陪伴孩子自我管理、自主學習。

 

三、感恩教育

 

在抗擊“新冠肺炎”這場戰斗中,有無數人犧牲了自己的休息時間,放棄了與家人團聚的機會,冒著被感染的危險,堅守在各自的崗位上,默默守護著大家的安全。除了成千上萬名緊急奔赴前線的醫務人員,我們身邊還有許多普普通通的守護者,警察、保安、清潔工、快遞員……要讓孩子知道,正是這些人在用平凡造就一個國家的偉大,用擔當守護生活的安寧,由此讓孩子對他人、對社會、對國家有感恩之心。

 

四、責任感教育

 

要讓孩子了解,在這場沒有硝煙的“戰爭”中,每個普通的公民應該做的,就是按要求在家做好隔離和防護、保護好自己,這不僅僅是對自己負責、也是對家人和社會負責,是每個人對打勝這場戰役的重要貢獻。

 

家長可以用適合孩子年齡的方式講講為什么居家隔離、講衛生、做好防護就是對這次戰役的貢獻,讓孩子了解國家社會是一個整體,沒有人能離開社會和國家獨自生活,而每個人都要對自己、家人、社會和國家負責,以此培養孩子的責任感。

 

五、職業生涯教育

 

可以利用這個機會,通過與孩子一起查資料、講故事等多種方式,在讓孩子了解不同行業在這場戰役中的貢獻,幫助孩子認識醫療、科研、社區、媒體等不同的職業對這次戰勝疫情的不同作用。這樣的實景生涯教育,不僅有助于幫助孩子探索未來的職業方向,樹立人生目標,也有利于增強孩子的學習動機和學習興趣,更讓孩子認識到每個人在不同的崗位上共同努力,社會才能安定美好。

 

六、生態環境教育

 

很多病毒的傳播,是人吃野生動物引起的,除了這次“新冠肺炎”,還有薩斯、鼠疫、埃博拉……都是如此!許多人對野味異常熱衷,以食用珍禽異獸為榮,這實際上是一種愚昧的表現,既帶來生態平衡的破壞,又危及自身的健康。在這方面,人類有非常慘痛的教訓。野生動物是生物鏈中重要的一環,并在生物多樣性中扮演著不可或缺的角色。我們要以此為機,教育孩子友善地與野生動物相處,與大自然和諧相處,這不只是保護動物與大自然,更是保護人類自己。

 

七、信息篩選能力教育

 

目前各種各樣真假難辨的信息每天都層出不窮,如果不加選擇地盲目接受,很容易出現不知所措、慌亂的情緒。我們需要培養孩子的信息篩選能力,對于年齡較小的孩子,不要過多了解超出其認知和心理承受能力的信息;對年齡大一點的孩子,要教他們相信權威機構發布的信息,不能對所有信息全信,要學會判斷。

 

在停課不停學的狀態下,網上學習資源浩瀚難窮,需要指導孩子進行有目的地選擇,減少學習的盲目性,增強系統性,這也是培養孩子信息篩選能力的過程。

 

八、生命教育

 

感染人數每天更新,牽動人心,正是培養孩子熱愛生活、珍愛生命的情感和能力的教育契機。家長要告訴孩子生命的可貴與來之不易,還可以結合先進人物的事跡,引導孩子感悟個人的生命與人民、國家、人類緊密聯系的崇高意義。

 

其實,疫情帶給孩子的還有很多,理解責任與擔當的意義,看到科技和大數據的力量,體會決策的關鍵與重要……生活就是最好的老師,只要家長足夠有心,教育題材比比皆是。漫長的假期里,希望家長安定自己的情緒,靜下心來陪伴孩子成長,收獲更好的親子關系,收獲一個更懂事、更成熟、更有責任和擔當的孩子。

 

(來源:中國教育報,有刪改)

 

讓孩子看到科技的力量、
決策的關鍵、人生價值的豐富
 
重慶謝家灣小學校長 劉希婭 

 

在假期里,家長們可以帶著孩子們除了堅持鍛煉、讀書和多種方式的學習之外,還可以從以下三個方面展開討論,幫助孩子們理解并努力踐行。
 
一是理解生活習慣與生命質量的關系。
 
目前,戴口罩、勤洗手、少聚會等成為熱議話題,家長們帶頭做到,并結合當前疫情狀況進展,提高孩子們對這些生活習慣要素的理解能力,增強孩子們養成良好習慣的動力。
 
針對假期延長后,返程返工返學高峰可能造成的感染規避,參與制定自己和家庭相關生活、學習內容的計劃和實施方案,讓孩子理解良好的生活習慣與提高生命質量之間的關系。
 
二是形成從個體到團隊、國家的系統思維。
 
過去我們很多家長對孩子們只關注學習成績,不關注國際國內大事要事,這樣培養出的孩子將來注定難成大器棟梁。在這場疫情防控戰役里,通過電視、微信、微博等媒體大數據呈現,家長們可以帶著孩子們去理解個體與團隊、國家的關系,以及這個關系里一域與全域的系統思維。
 
三是探討孩子們將來打算做一個怎樣的人。
 
在這次戰“疫”中,各行各業人員所呈現出來的思維方式和行為選擇,構成了眾生百態。有家長說,這樣嚴峻的疫情談論太多會嚇著孩子。但疫情面前沒有年齡之分,未來生活更需要孩子從小獨立思考,學習既是不斷積累儲備的過程,也是一次次選擇的過程。
 
讓孩子們在這次防控疫情的過程中,看到科技的力量、決策的關鍵、人性的多樣以及人生價值取向的豐富,都是難得一遇的課程。
 
 
(來源:光明日報2020年02月06日09版,有刪改)

 

防控疫情中的家庭教育
有哪些原則和方法
中國青少年研究中心
家庭教育首席專家、研究員 孫云曉
突發的疫情打亂了人們的生活,讓很多人產生恐慌不安的心理。身為父母的人們本身在承受著巨大的壓力,卻也不可忘記,您的孩子正在注視著您,您的言行將深刻影響他們的身心健康,而童年的經歷與經驗有可能影響其一生的發展。由此可見,防控疫情期間的家庭教育是非常重要的,父母們需要不斷提高自身素養和教育策略。
 
誰都不希望與災難相遇,而實踐證明,災難也是機遇。過去,培養孩子養成勤洗手等衛生習慣挺費勁,病毒來了就比較容易做到。更深一層說,以往許多概念兒童是難以理解的,譬如祖國、國際、社會、責任、價值觀等等,而全民動員的防控疫情過程,將這一切變得非常具體形象。每個人待在家里減少傳染,就是對他人對社會的關愛。如果家中有人去醫院等急需之處志愿服務,孩子更會刻骨銘心。孩子是在體驗中長大的,父母的責任是給予正向的支持與引導。我贊同南京師范大學殷飛博士的分析和建議:這段經歷對孩子們來說可能就像2003年的非典對于我們一樣,會成為他們一生的記憶。面對它,認識它,應對它,最終戰勝它的整個過程應該成為每個身處其中我們的“精神財富”,也應該為我們未來的生活劃出一定的“邊界”,并帶領我們的孩子形成基因式的基本素養。
 
問題在于,作為父母您是否做好了以下準備:您是否為孩子做出了榜樣?您是否明白該如何對孩子解釋危機?您是否能夠根據兒童的特點與需要安排孩子的生活?您是否注重培養孩子的良好習慣?
 
一、父母為孩子做出榜樣就是最好的教育
 
孩子是看著父母的背影長大,每個孩子都是研究父母的專家。許多父母特別在意自己對孩子講了哪些道理,似乎這才是家庭教育,實際上,對孩子影響最深的是父母怎樣做,其次才是父母講了什么。所以,父母為孩子做出榜樣就是最好的教育。
 
中國青少年研究中心曾經做過一個兒童的偶像與榜樣的研究發現,五年級時的榜樣影響力達到高峰,八年級時的偶像影響力達到高峰。一般來說,父母都是孩子的榜樣,無論父母是否愿意或者在意,你都是在為孩子做榜樣,因為兒童的天性是觀察學習和模仿學習。
 
由此可見,父母教育孩子最為重要的使命就是以身作則,成則成矣,敗則敗矣。在防控疫情期間,對父母們的榜樣作用更是一個挑戰。比如,您是否遵守政府關于防疫的有關規定?是否出門戴口罩?是否主動申報去過什么城市或乘坐過什么交通工具?當需要您支援防疫前線的時候您是否勇敢前往?等等。當父母在做的時候,不要忘記背后有一雙明亮的眼睛,那是孩子在觀察和判斷,而這是最為深刻的家庭影響。
 
二、父母要給予孩子積極的解釋
 
由于喜歡觀察與好奇卻又知識和經驗缺乏,幾乎每個孩子都是“小問號”,平時就疑問多多,災難來了豈能不疑問更多?因此,防疫期間的父母們最需要給孩子解釋發生了什么,而如何解釋考驗著父母們的水平。
 
在災難面前,不要蒙住孩子的眼睛,而要對孩子準確的說明事實真相。有些父母可能擔心嚇著孩子,或者以為孩子小沒必要告訴他太多,其實,孩子的理解能力和接受能力都是很強的,并且有知道真相的權利。困難的是,網絡時代信息滿天飛,真偽難辨,這需要不斷提高媒介素養,引導孩子選擇專業機構發布的真實準確的信息。比如,要耐心告訴孩子什么是新型冠狀病毒?它是怎么發生的?通過什么途徑傳播?如何有效預防?有哪些信息是虛假的?等等。如今媒體發達,信息海量,有心的父母不難收集,因為自己也是需要了解的。和孩子一起收集信息,一起分析討論,也是簡便有效的方法。這樣學到的知識讓孩子真正受益。
 
更為重要的是如何解釋,或者說持什么樣的態度,這甚至比獲得知識更重要。好父母需要給孩子科學而積極的解釋,而不是盲目和消極的解釋,以消除孩子的恐慌心理。積極心理學有一個概念叫作解釋風格,積極的解釋風格是把困難解釋為暫時的、偶然的、非人格化的,認為困難是可以改變的;消極的解釋風格是把困難解釋為永久的、普遍的、人格化的,認為困難是不可改變的。積極的解釋導致人自信和樂觀,消極的解釋導致人悲觀和絕望,對孩子來說尤其如此。顯然,積極的解釋是符合實際的解釋,也是樂觀向上的解釋。對防控疫情來說同樣如此,在孩子面前不宜怨天尤人,不宜悲觀失望,而應該告訴孩子,只要有科學的態度和齊心協力的行動,疫情是可防可治的,一切都會好起來的。
 
在積極的解釋中,尤其值得與孩子討論鐘南山等一大批杰出醫生的勇敢負責的精神,還有全國各地的無私馳援,這些都是極好的榜樣教育,也是富有現實感的價值觀引領。
 
三、長時間居家也需要豐富多彩的生活
 
防控疫情期間,最好的對策是大家盡可能居家生活,減少外出,尤其是不到人多的地方去。這既是保護自己,也是關愛他人與社會。但是,這樣的生活時間長了,許多成年人受不了,好動的孩子更難以忍受。其實,居家生活也是奧妙無窮的,如果安排得當,完全可能度過一段美好而受益的時光。
 
實際上,家庭教育的本質特點就是生活教育。如著名教育家陶行知所說,好的生活就是好的教育,壞的生活就是壞的教育。所以,可以安排豐富多彩的家庭生活,如閱讀、寫作、游戲、運動、家務勞動、藝術創作等等。
 
居家時間長一些,如果能培養孩子學會做飯和洗衣服,將使孩子終身受益。國內外大量的調查研究都證明,童年養成勞動習慣,長大后更可能具有責任心,也更容易適應家庭生活和職場工作的需要,而不愛勞動的人恰恰相反,他們更可能成為生活與職場的失敗者。
 
許多父母可能怕耽誤孩子的學習,其實這也是可以解決的問題,如清華附小的竇桂梅校長近日給父母們的建議,把書房變課堂、把客廳當操場,創新布置學習場域,建設家庭小型學校的學習組織,在非常時期陪伴孩子非常學習。其實,網絡時代具備了在線學習的條件,從教育部到各級教育部門和學校,紛紛采取在線學習的舉措。甚至可以說,在線學習將成為越來越重要的學習方式,如果與生活教育密切結合,孩子將更有能力適應未來。
 
四、好習慣成就孩子的幸福一生
 
我們完全有理由相信,疫情防控最終會取得勝利,人們出行、工作和學習都會重新獲得自由。但是,防控疫情期間的許多努力會變得不再需要嗎?如果那樣,我們有可能重蹈覆轍。換句話說,即使疫情過去了,父母依然要做孩子的好榜樣,依然要堅持積極的解釋風格,依然要讓家庭生活豐富多彩,這一切的關鍵在于全家人養成習慣。
 
教育家葉圣陶說得好,兒童教育就是培養好習慣。習慣是穩定的、自動化的行為。在中國青少年研究中心工作期間,我曾連續十年主持全國教育科學規劃的習慣課題,特別倡導培養孩子養成九個好習慣,即喜歡閱讀、勤于寫作、善于表達、勇于質疑、自我管理、認真負責、用好媒介、堅持運動、積極樂觀。即使只養成其中三五個習慣,都可能成就幸福人生。需要指出的是,我們要明確習慣的養成不能只靠行為訓練,而要抓牢認知、情感和習慣三個關鍵環節。具體該怎么做呢?以勞動習慣為例,首先要通過鮮活有力的事實,讓孩子認識勞動的價值,產生參與勞動的興趣;其次,要尋找身邊的榜樣,尋找“媽媽的味道”之源,特別是擅長勞動的父輩和祖輩的故事,激發孩子對于勞動的情感;再次是經過具體訓練,學會幾項勞動的技能,尤其是與自我管理密切相關的做飯和洗衣服等內容,重點在于長期堅持直至養成習慣。
 
當然,在培養孩子好習慣的過程中,父母的榜樣作用是第一位的,也是最好的方法,要求孩子做的事情,父母首先做到,不允許孩子做的事情,父母絕不去做。可以相信,如果全家人養成了良好的習慣,一定是家庭幸福生活的有力保障,也讓孩子一生的發展充滿希望。
 
總之,危機也是機遇,國之本在家。如果父母們堅持以上四大原則和方法,防控疫情期間的家庭教育就可能讓全家人受益,并成為永久的財富。
 
(來源:光明日報2020年02月11日13版,有刪改)
內容來源 | 教育部官網、中國教育報、光明日報、北京市家庭教育研究會等










 

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